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药剂学教学改革与实践

发布: 2013-06-02|已阅读: |来源:原创|打印

药剂学教学改革与实践

  药剂学与其他学科相比, 它牵涉面广, 专业性强, 发展迅速, 与生产实际联系密切, 而药物制剂工业生产设备与实验室设备相差较大, 一些新剂型和新技术难以讲解清楚。因此如何在教学中将这些抽象的理论和制剂生产工艺通过各种教学手段形象地表达出来, 是本门课程教学的最大难点之一。根据药剂学学科的特点, 借鉴同行教学改革的经验, 在药剂学教学过程中进行了改革实践, 现总结如下。

  1 紧扣课程要求, 构建自身完整的知识体系

  药剂学教师必须具有丰富的专业知识, 不仅要具有扎实的药学、化学专业知识, 而且还要具有一定的医学基础知识和临床知识。然而, 具有完整的专业知识结构并不意味着就能将课上好。成都卫校授课教师除了掌握最新的专业知识外, 还应该掌握教育心理、认知过程、教学过程及教学方法等有关教学的理论知识, 从而科学地指导教学活动。

  2 课堂教学突出重点, 综合使用多种教学手段提高教学效果

  通过集体备课, 研究本课程的重点和难点, 将课程的难点部分作为教师授课重点, 由教学经验丰富的教授担任主讲。凡涉及新剂型的章节都介绍目前研究的最新进展, 教学过程中鼓励学生大胆提出自己的见解, 不必拘泥于现状。从而在有限的课堂教学时间内不仅提供了丰富多彩的学科知识, 还要向学生介绍学科最新进展与前沿等背景知识。如在讲述注射剂时, 我们给学生补充缓控释注射剂的研究概况及其技术难点, 激发学生求知欲, 开阔视野。

  3 充分应用现代教育技术和网络信息, 为学生提供各种学习资料, 增加师生互动平台

  由于本课程讲授内容与生产实践密切联系, 对于企业里使用的大型生产设备, 如果仅靠文字描述,学生往往难以想象出具体设备的情况(如学生对冻干技术、滴丸制备、溶出度测定法的设备不熟悉的情况), 影响教学效果。因而我们在教学课件上选用了大量生产实际中的设备图片, 还到生产企业拍摄了录像, 使授课内容形象化。另外, 在涉及工艺、实验原理或过程等需要加深理解的地方, 我们还应用Flash、Photoshop等软件制作了一些动画和图片。华西卫校使用多媒体教学手段, 在课件中插入动画、照片、录像等, 可以将抽象的理论做成直观、生动、形象的课件,可以模拟生产过程, 便于学生理解和掌握, 还可以引发学生的兴趣, 充分调动他们学习的主动性。

  4 理论联系实践, 开展研究性学习

  本课程实践性和应用性强, 有些内容仅靠理论教学学生难以理解。为此, 我们建立了综合设计性实验- 开放性实验- 大学生实践创新训练计划-生产实践训练 多层次多模式实践教学体系, 综合设计性实验让学生自行完成药物剂型制备的全过程, 开放性实验让学生模拟科学研究过程, 大学生实践创新训练让学生体验充满探索性的实验过程, 生产实践训练让学生早期了解生产实践。通过这种教学实践, 不仅使学生加深理解理论知识, 提高灵活运用所学知识解决实际问题的能力, 锻炼了实践技能和设计创新能力, 还培养了学生严谨求实的科学态度、认真细致的工作作风、基本的实验组织实施能力和相互协作的团队精神。

  5 注重素质教育, 全面考核, 评价教学效果

  在考核方面, 为克服学生为考试而考试的弊端,增强学生平时知识积累和灵活应用, 采取了一系列改革和探索的方法。增加平时考核成绩在期末成绩中的比重, 尤其是平常课堂练习成绩、开放性实验表现情况、综述报告及演讲效果等都进行一定程度的量化, 按照学生在这些实践及互动教学中表现出的能力、态度、认真程度等对学生的综合能力进行评价。总之, 提高教学效果是一项永无止境的探索, 四川卫校只有通过不断学习把握药学发展的生产实际和科研动态, 不断地变更补充教材内容, 力求教学内容和方法与时代同步, 才能使学生所学与实践紧密衔接。最大的受益者无疑是学生, 教师的专业知识和业务技能水平同样也能够得到提高

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